Qui suis-je?

J’ai toujours été sensible aux autres et à leurs émotions: petite, je ressentais tout de suite, simplement en observant, quand quelqu'un n'allait pas bien. Je me sentais différente des autres, mais je ne le vivais pas mal car j’étais bien entourée. Du moins,  jusqu’à ce que je perde confiance en moi et en mes capacités.

Alors que j’étais en maternelle, je me souviens encore de mon institutrice qui me criait dessus et m’obligeait à faire les choses comme elle l’avait décidé. Elle me punissait quand je ne finissais pas assez vite pour elle et me trouvait lente. Cela me paralysait totalement, j’étais incapable de faire quoi que ce soit. 

Elle m'a fait perdre mes moyens, ma confiance en moi, m’a persuadée que j'étais lente, incapable, m'a coupée dans ma créativité. Et il a fallu beaucoup d'efforts, de persévérance et de patience à mon institutrice de CP pour me montrer que je savais, que j'étais capable, elle m'a redonné confiance en moi et permis d'avancer à mon rythme, de progresser et de voir que j'étais capable.

Il m’a fallu du temps pour reprendre confiance en moi et mettre des mots sur mon fonctionnement sensible, mais cela ne m’a pas empêchée de continuer, à mon rythme, et de devenir enseignante à mon tour.

Je suis donc devenue enseignante et le suis restée pendant 16 ans. 

Je m’étais prise d’amour pour la langue allemande durant mes études et j’avais à cœur de faire connaître et de partager la langue et la culture allemande à mes élèves, de leur transmettre le plaisir que j’avais pris à l’apprendre et à la vivre grâce aux échanges, voyages et découvertes qu’il m’avait été donné de faire.

Je voulais montrer aux jeunes qu’ils sont tous capables d’apprendre cette langue, qu’elle n’est pas plus inaccessible ou difficile qu’une autre et qu’elle peut être très belle à écouter et à parler.

Mon parcours d’enseignante n’a pas été simple, j’ai toujours enseigné sur plusieurs établissements, mais j’ai eu la chance de pouvoir travailler au côté de nombreux collègues qui sont devenus des amis, de monter de nombreux projets avec eux, d’emmener des élèves en échange pendant plusieurs années, de les voir tisser des liens forts avec leurs correspondants.

J’ai toujours cherché à aider et comprendre les jeunes en difficultés d'apprentissage, qui manquaient de confiance en eux et n'avaient pas conscience de leurs talents.  Mais je manquais de temps pour les aider individuellement, j’étais frustrée de ne pas pouvoir leur redonner confiance, comme l’avait fait mon institutrice de CP jadis.

Alors j’ai décidé de me former afin de pouvoir mieux aider les jeunes, les accompagner individuellement, prendre le temps de les écouter, mieux les connaître, comprendre leurs difficultés, comprendre aussi leurs parents, les aider à accompagner au mieux leurs enfants, leurs ados.

Après m’être intéressée à la Psychologie positive, c’est tout naturellement que je me suis tournée vers l’approche de la Psychopédagogie positive: une approche humaine, globale, bienveillante, soutenante, non jugeante qui aide la personne accompagnée à retrouver confiance en soi, du plaisir dans ses apprentissages et dans sa vie, à devenir plus autonome et plus épanouie.

Je me suis donc formée à cette approche qui m’a ouvert de nombreuses perspectives et m’a aidée à adopter une posture d’accompagnante, à l’écoute, dans l’accueil de la personne, de ses difficultés, ses besoins et de son fonctionnement.

Après l’avoir pratiquée en tant qu’enseignante, je me suis lancée en tant qu’indépendante pour me consacrer entièrement à cette activité depuis 2021.

Par la suite, j’ai continué à me former afin de pouvoir encore mieux accompagner les enfants et les ados, spécialement les jeunes neuroatypiques (avec TDAH, troubles dys, avec un HPI, les personnes hautement sensibles) sur différentes thématiques:

- la confiance en soi 💪 et l’affirmation de soi

- la régulation des émotions ❤️ et du stress ⚡

- l’orientation 🎯

- les difficultés d’apprentissage 🧠

J’ai développé ma pratique et me suis spécialisée dans l’accompagnement des jeunes et des femmes hautement sensibles, grâce à la formation proposée par l’Observatoire de la Sensibilité, créé par Saverio Tomasella, docteur en psychologie clinique, psychanalyste, écrivain et spécialiste de la haute sensibilité en France.